Les personnes étudiantes sont tenues de suivre les cours dans l’ordre prescrit dans la grille de cheminement. Pour toute dérogation, une demande doit être transmise à la direction du programme avant le début du trimestre, qui peut refuser cette demande. Le cours FPT7000 Introduction à la profession enseignante doit être obligatoirement suivi à la première session, quel que soit le cheminement (temps plein ou temps partiel). Les personnes étudiantes y complèteront notamment un plan de développement, qui sera ensuite utilisé tout au long de la formation. Il est de la responsabilité de la personne étudiante de conserver cet outil, de l’alimenter lorsque cela est requis et de le partager aux personnes impliquées par ce plan de développement (par exemple, les membres de la direction du programme, les personnes superviseures de stage/pratique supervisée, les personnes associées dans le milieu scolaire, les membres du personnel enseignant concernés par le plan de développement).
Les cours du programme sont offerts de soir la semaine (du lundi au vendredi), parfois le samedi, sauf les cours de compléments disciplinaires qui sont parfois offerts de jour (pour certaines concentrations seulement). Certains cours du programme sont offerts en présentiel, d’autres sont offerts à distance, d’autres encore adoptent une modalité hybride. Les stages et les pratiques supervisées se font de jour, du lundi au vendredi, selon le calendrier scolaire habituel au Québec. Les rencontres en lien avec les stages et les pratiques supervisées ont lieu habituellement le vendredi soir et le samedi.
Les activités de la formation pratique (pratiques supervisées ou stages) ne peuvent pas faire l’objet d’une reconnaissance d’acquis sur la base de l’expérience.
Exigences linguistiques en français pour les personnes étudiantes des programmes menant au brevet d’enseignement
Les programmes conduisant à l’obtention d’une autorisation d’enseigner sont assujettis à des normes particulières en matière de compétences linguistiques. Ces normes concernent la qualité de la langue écrite et celle de la communication orale. Aucune personne étudiante ne peut être diplômée à moins de répondre à ces normes.
Les facultés de l’UQAM ayant sous leur responsabilité les programmes de formation à l’enseignement souscrivent entièrement à la vision du ministère de l’Éducation en ce qui a trait à l’exigence de qualité des compétences en français écrit et en français oral. Elles ont l’obligation de suivre les directives du Ministère quant à la reconnaissance des tests de certification en français.
Le règlement de l’UQAM concernant les exigences linguistiques en français écrit et oral pour les programmes de formation à l’enseignement se trouve à l’adresse suivante : https://cafeo-education.uqam.ca/exigences-linguistiques/
Remarque : Les personnes étudiantes qui échoueront leur test diagnostique pourront se faire suggérer par la direction de suivre le cours DDL6000 Le soutien en français écrit dans l’enseignement.
Tests de français obligatoires pour l’enseignement
EPREVFR : Test de certification en français écrit pour l’enseignement Le Test de certification en français écrit pour l’enseignement, le TECFÉE a pour but d’attester de la compétence langagière attendue d’une personne qui poursuit une formation universitaire en enseignement et qui s’apprête à assumer, entre autres, un rôle de « modèle linguistique » auprès des élèves. Ce test répond à la Politique de la langue commune aux programmes de formation à l’enseignement adoptée par l’Association des doyens, des doyennes et directeurs, directrices pour l’étude et la recherche en éducation au Québec (ADEREQ) en 2005, l’obtention d’un diplôme conduisant à une autorisation légale d’enseigner.
DIA0400 : Test diagnostique en français écrit pour l’enseignement Le test diagnostique en français écrit évalue les connaissances de base en français des personnes étudiantes nouvelles inscrites dans les programmes de formation en enseignement. Le test peut conduire la personne étudiante vers l’obligation de suivre un cours d’appoint en français. Il s’agit d’un test de 50 questions, à choix multiples, en ligne, que la personne étudiante fait à l’entrée de sa formation.
XORAL05 : Test de communication orale pour l’enseignement Le test de communication orale évalue la compétence à s’exprimer oralement auprès des personnes étudiantes des programmes de formation en enseignement. Il couvre quatre volets d’évaluation : la voix et la dictions; la langue (morphosyntaxe et lexique); la compétence communicative; la compétence discursive. La personne étudiante s’inscrit à ce test à la fin de sa première année d’études.
