Cours DLS7031 – Stage 1 en français, langue d’enseignement: Appropriation de l’acte d’enseigner au secondaire

Ce cours-stage vise à faire vivre graduellement à la personne étudiante l’expérience de prise en charge de groupes-classes du secondaire. La personne étudiante s’initiera ainsi à l’enseignement de sa discipline en s’appropriant les fondements de sa didactique, tout en apprenant à gérer le fonctionnement de différents groupes-classes.

À l’issue du stage, la personne stagiaire aura observé et accompagné une enseignante ou un enseignant dans la prise en charge de sa tâche afin de s’approprier les habiletés, attitudes et savoirs propres à l’acte d’enseigner, et aura posé un regard critique sur l’acte d’enseigner. Pour atteindre ces objectifs, la personne stagiaire devra prendre en charge entre 50 % et 75 % d’une tâche d’enseignement complète dans sa discipline, de la planification des périodes d’enseignement (activités, SAÉ, projets, etc.) à la mise en place concrète de ces enseignements (en utilisant au besoin les outils numériques et technologiques adaptés), jusqu’au suivi des apprentissages.

Le développement des compétences professionnelles se fera par l’entremise 1) d’une prise en charge complète de situations d’apprentissage et d’évaluation, ce qui inclut, entre autres, la planification et la mise en oeuvre des activités d’apprentissage, et le suivi des apprentissages, et 2) d’un retour réflexif sur les expériences réalisées à l’aide des cadres théoriques étudiés dans l’ensemble des cours précédents.

Hybride

Avoir au minimum réussi 9 crédits dans le programme, dont DDD7211

• DDD7231 – Gestion de classe au secondaire
• DLS7011 – Pratique supervisée 1 en français, langue d’enseignement : Appropriation de l’acte d’enseigner au secondaire
• DLS7031 – Stage 1 en français, langue d’enseignement: Appropriation de l’acte d’enseigner au secondaire
• FSE7000 – Communauté d’apprentissage professionnel en enseignement au secondaire

• DDD7211 – Modèles d’enseignement-apprentissage au secondaire: préparation pour l’action didactique