Cours FPE720J – La résilience chez le jeune enfant promue par les environnements de jeux à risque dans l’approche Anji Play

Dans ce cours, les éléments suivants sont abordés : 1) les fondements du concept de résilience; 2) les sept composantes (clés) de la résilience promues par les jeux à risque: a) la compétence : capacité à gérer efficacement les situations à risque; b) la confiance : croire en ses propres habiletés pour surmonter sa peur lors de l’exploration des jeux à risque; c) la connexion : établir des liens étroits avec sa petite communauté pour pouvoir prendre des risques en se sentant soutenu; d) le contrôle: la capacité à contrôler les conséquences de ses décisions face aux stratégies utilisées dans les jeux à risque (savoir faire des choix appropriés et agir en conséquence pour surmonter les difficultés); e) la capacité à s’adapter (coping) en mettant en place différentes stratégies pour surmonter les obstacles lors dans les jeux à risque en lien avec la capacité à gérer efficacement le stress face aux jeux à risque ; f) la contribution : la compréhension de l’importance de sa propre contribution dans la poursuite d’un objectif; g) avoir du caractère pour pouvoir se mouvoir à travers les jeux à risque en mettant en place des stratégies adaptées à ses capacités et à sa zone proximale de développement; 3) l’approche Anji Play (curriculum, aménagement, matériel, place réservée à l’enfant, rôle de l’adulte, etc.); 4) les jeux à risque au sein de l’approche Anji Play; 5) les caractéristiques qui constituent un jeu à risque; 6) les liens entre les jeux à risque et le développement de la résilience de l’enfant; 7) une réflexion en lien avec le transfert de ces connaissances sur les jeux à risque et la résilience dans les milieux de la petite enfance au Québec.

Ce séminaire, à contenu variable, a comme objectif l’approfondissement des théories, problématiques et orientations de la recherche portant sur un thème particulier relatif au domaine des fondements de l’éducation.

Le contenu exact de ce cours est précisé au trimestre où il se donne et il doit être approuvé par le comité de programme.

Exposés oraux, séminaires de lecture, discussions en groupe, travaux écrits. Cours pouvant être offert le soir.