Cours FPE4251 – Apprentissage, cognition et réflexion métacognitive

L’objectif de ce cours est d’introduire aux théories de l’apprentissage et du développement, à leurs fondements et à leur analyse de la cognition et de la métacognition. Il vise à permettre

1. le développement d’une pensée personnelle sur l’apprentissage et la pédagogie, notamment dans une perspective éthique;
2. l’adoption de pratiques susceptibles d’aider les élèves à développer un rapport positif au savoir, à faire des apprentissages culturellement significatifs et à exercer un jugement rationnel.

Pourront y être abordées diverses approches de l’apprentissage issues de la psychologie cognitive, de la philosophie et des neurosciences, ainsi que les pratiques pédagogiques visant l’appropriation des savoirs en découlant. Pourront également y être abordées diverses notions telles les biais cognitifs, la diversité des rapports aux savoirs, la motivation et l’engagement, l’autorégulation, l’attention, les sentiments métacognitifs, etc.

Ce cours comporte une partie théorique ainsi qu’une formule atelier permettant le partage et la discussion des récits de situations vécues en stage : présentations individuelles ou en équipe, production et partage de fiches décrivant différentes façons d’intervenir dans ces situations.

D’abord, 10 semaines de cours magistraux permettront de s’approprier les notions théoriques. Cette partie sera suivie de 2 journées de colloque (équivalentes à 15 heures) où les notions seront appliquées sous forme d’ateliers.

• ESM3700 – Stage 3: consolidation de l’acte d’enseigner les disciplines du domaine Culture et citoyenneté québécoise au secondaire
• DLS3645 – Stage 3 : consolidation de l’acte d’enseigner le français au secondaire
• ESM3645 – Stage 3 : consolidation de l’acte d’enseigner les mathématiques au secondaire
• DDM3000 – Stage 3 : consolidation de l’acte d’enseigner en sciences et technologies au secondaire
• ESM3640 – Stage 3 : consolidation de l’acte d’enseigner les disciplines du domaine de l’univers social au secondaire