Cours FCM918U – Éduquer aux médias et à l’information: émanciper ou conformer?

Séminaire destiné à répondre à un besoin ponctuel d’enseignement dans un champ particulier de recherche.

L’attention à l’Éducation aux Médias et à l’Information a été renouvelée à la faveur d’enjeux omniprésents dans le traitement médiatique comme les risques de la désinformation, la supposée montée en puissance du complotisme, la surcharge informationnelle et les enjeux d’organisation algorithmique des contenus, le profilage et le vol d’identités, ou plus récemment l’intelligence artificielle.

Pourtant, au-delà du consensus à propos de la nécessité d’une telle éducation, les controverses émergent dès lors qu’il s’agit de s’entendre sur ses contenus, sa portée et sa mise en œuvre. Pire, tout un ensemble d’initiatives se voient contester au nom de principes démocratiques de participation et d’organisation inégale du droit à la parole et à la visibilité au sein des sociétés occidentales. On constate aussi des décalages entre les ambitions éducatives complexes et les initiatives concrètes davantage instrumentales.

Ces controverses témoignent de conceptions différentes de la démocratie, des manières d’y participer, du rôle de l’éducation dans ces régimes et de la place accordée à l’information et à sa discussion dans l’exercice du vivre ensemble, qu’une approche interdisciplinaire telle que celle encouragée en communication permet d’éclairer. Ce séminaire permettra de doter les étudiantes, les étudiants d’outils analytiques permettant de mieux saisir ces controverses, de pouvoir contribuer à leur résolution et d’envisager des manières de mettre en place des initiatives en ÉMI à la fois applicables et émancipatrices. Il s’organisera autour de trois pôles : 1. théorique, afin de passer en revue les concepts mobilisés en ÉMI et les différents courants qui s’y intéressent, 2. descriptif, où les recherches empiriques menées actuellement seront abordées et discutées, 3. programmatique enfin, pour donner l’occasion aux étudiantes, étudiants d’analyser les programmes de recherche et/ou d’éducation mis en place et d’initier leur propre approche du phénomène.